Søk

33 treff

Sosial og kulturell kompetanse

Stages 8–10

Artikkel

Holdninger til andre
Å være tolerant betyr at du aksepterer andre som de er.
Sosial og kulturell kompetanse

Stages 8–10

Artikkel

Menneskesyn
Legg merke til hele mennesket.
Hvem er brukerne?

Stages 8–10

Artikkel

Mennesker med nedsatt funksjonsevne
Ulike former for funksjonsnedsettelse.
Diskuter

Fabel 8–10

Artikkel

Hva påvirker våre meninger og holdninger?
Vi liker å tro at vi selv styrer våre tanker og meninger. Sannheten er nok at vi er mer styrt av andre enn det vi er klar over
Sosial og kulturell kompetanse

Stages 8–10

Artikkel

Fordommer og diskriminering
Uansett yrke er det viktig å arbeide mot fordommer og diskriminering.
Aktiviteter for mestring

Stages 8–10

Artikkel

Funksjonsnivå og tilrettelegging
Hver sjette person har en eller annen form for funksjonsnedsettelse.
Brukermedvirkning

Stages 8–10

Artikkel

Et samfunn der alle får være med
Viktig å tilrettelegge for alle.
Aktiviteter for mestring

Helse- og oppvekstfag

Artikkel

Verdier i yrkesutøvelsen
Tre grunnleggende verdier.
Relasjonsferdigheter

Stages 8–10

Artikkel

Fordommer – å dømme på forhånd
Noen ganger kan holdningene dine til en sak eller person være formet på forhånd.
Hva vet dere om fordommer?

Arena 5–7

Læringsløp

Hva vet dere om fordommer?
Oppstartsløp som aktiverer førforståelse og motiverer for arbeid med temaet "I have a dream" i Arena 7 . Oppstartsløp som aktiverer førforståelse og motiverer for arbeid med temaet "I have a dream" i Arena 7 .
Jødene i Norge

Arena 5–7

Læringsløp

Jødene i Norge
Elevene blir bedre kjent med jødenes historie i Norge gjennom å lese ulike tekster, arbeide med oppgaver og reflektere rundt tema som fordommer, antisemittisme og flukt. Elevene blir bedre kjent med jødenes historie i Norge gjennom å lese ulike tekster, arbeide med oppgaver og reflektere rundt tema som fordommer, antisemittisme og flukt.
Fordommer med Faten

Arena 5–7

Læringsløp

Fordommer med Faten
Elevene møter Faten Mahdi Al-Husaini gjennom tre ulike filmer der hun snakker om temaer som fordommer, rasisme og ytringsfrihet. Elevene samarbeider om oppgaver til filmene. Elevene møter Faten Mahdi Al-Husaini gjennom tre ulike filmer der hun snakker om temaer som fordommer, rasisme og ytringsfrihet. Elevene samarbeider om oppgaver til filmene.
Lyttinga er viktigere enn ytringa!

Arena 5–7

Læringsløp

Lyttinga er viktigere enn ytringa!
Elevene møter radioprogramleder Tete Andreas Lidbom i seks ulike filmer, og får høre han fortelle om egne opplevelser, tanker og meninger om temaer som rasisme, ytringsfrihet og diskriminering. Hver film har varierte oppgaver tilknyttet seg. Elevene møter radioprogramleder Tete Andreas Lidbom i seks ulike filmer, og får høre han fortelle om egne opplevelser, tanker og meninger om temaer som rasisme, ytringsfrihet og diskriminering. Hver film har varierte oppgaver tilknyttet seg.
I have a dream

Arena 5–7

Artikkel

Fortsett å drømme!
Elevene leser om hverdagsrasisme og hva det vil si å være anti-rasist. I fellesskap blir elevene i klassen enige om hvordan de kan bidra for å sette søkelyset på hverdagsrasisme, og i læringspar vurderer de om konkrete situasjoner er hverdagsrasisme eller ikke. Elevene leser om hverdagsrasisme og hva det vil si å være anti-rasist. I fellesskap blir elevene i klassen enige om hvordan de kan bidra for å sette søkelyset på hverdagsrasisme, og i læringspar vurderer de om konkrete situasjoner er hverdagsrasisme eller ikke.
I have a dream

Arena 5–7

Artikkel

Enig eller uenig?
Elevene tar stilling til en rekke påstander om rasisme, fordommer og diskriminering. Elevene tar stilling til en rekke påstander om rasisme, fordommer og diskriminering.
I have a dream

Arena 5–7

Artikkel

Skriv tale!
Elevene skriver sin egen tale om noe de har lært i arbeid med temaet "I have a dream". Forslag til tema for talen er: fordommer, diskriminering, rasisme, fellesskap eller egen drøm for framtiden. Elevene skriver i skriveramme. Elevene skriver sin egen tale om noe de har lært i arbeid med temaet "I have a dream". Forslag til tema for talen er: fordommer, diskriminering, rasisme, fellesskap eller egen drøm for framtiden. Elevene skriver i skriveramme.
I have a dream

Arena 5–7

Artikkel

Fordom eller diskriminering?
Elevene tar stilling til om ulike utsagn er eksempel på en fordom eller en diskriminerende handling. Elevene tar stilling til om ulike utsagn er eksempel på en fordom eller en diskriminerende handling.
I have a dream

Arena 5–7

Artikkel

Oss og dem
Elevene blir bevisst egne fordommer og tanker om grupper av mennesker gjennom å gjøre et tankeeksperiment alene og sammen i læringspar. Elevene blir bevisst egne fordommer og tanker om grupper av mennesker gjennom å gjøre et tankeeksperiment alene og sammen i læringspar.
I have a dream

Arena 5–7

Artikkel

Hva drømmer vi om?
Elevene leser om vårt felles ansvar for å motarbeide fordommer, rasisme og diskriminering, og reflekterer over hva de selv kan gjøre for å gjøre samfunnet vårt bedre. I tillegg skriver de fem setninger om sitt drømmesamfunn. Elevene leser om vårt felles ansvar for å motarbeide fordommer, rasisme og diskriminering, og reflekterer over hva de selv kan gjøre for å gjøre samfunnet vårt bedre. I tillegg skriver de fem setninger om sitt drømmesamfunn.
I have a dream

Arena 5–7

Artikkel

Modige stemmer gjennom tidene
Elevene leser om Rosa Parks, Martin Luther King Jr. og Nelson Mandela, og deres kamp mot rasisme og diskriminering. Elevene utforsker selv én modig stemme i historien og skriver en kort biografi om denne personen. Elevene leser om Rosa Parks, Martin Luther King Jr. og Nelson Mandela, og deres kamp mot rasisme og diskriminering. Elevene utforsker selv én modig stemme i historien og skriver en kort biografi om denne personen.

Søk

Fag

Trinn

Forfatter

Nøkkelord