Søk

5742 treff

Mon collège

Salut 8–10

Artikkel

Oppgaver med klokka
Interaktive oppgaver
Mon collège

Salut 8–10

Artikkel

Tu commences à quelle heure ?
– Tu commences à quelle heure le mardi, Karim ?
Bienvenue chez moi !

Salut 8–10

Artikkel

Preposisjoner
Lær om preposisjoner og hvordan man sier at ting befinner seg.
Mon temps libre

Salut 8–10

Artikkel

Spørreord
Lær deg spørreordene på fransk.
Voici ma famille !

Salut 8–10

Artikkel

Un- og une-stafett
Del dere i lag. Hvert lag får utdelt kort med substantiv av læreren. Løp fram en og en og legg ordene på un - eller une -lappen. Legger dere kortet i feil bunke, må dere løpe tilbake og gi kortet til neste elev. Det laget som først har lagt alle kortene riktig, vinner. Eksempel: mère -kortet legges på une-lappen.
Mon temps libre

Salut 8–10

Artikkel

Lær om verbet faire
Verbet faire betyr å gjøre eller å drive med eller å lage . Det er et av de meste brukte verbene på fransk. Verbet er uregelrett.
Tu sais : Direction l’Europe francophone !

Salut 8–10

Læringsløp

Tu sais !
Hva har du lært om i temaet "Direction l'Europe francophone !"?
C'est la rentrée !

Salut 8–10

Artikkel

Løpediktat
Klassen deles inn i grupper med tre elever i hver: et orakel , en budbringer og en skribent . Orakelet får en liste med ord av læreren og skal hviske ett og ett ord i øret til budbringeren, som hver gang skal løpe bort til skribenten og si ordet. Skribenten noterer ordet, og budbringeren løper tilbake for å hente neste ord. Når alle ordene er notert, roper skribenten Fini !
Hva har du lært?

Salut 8–10

Læringsløp

Salut !
Gå sammen to og to lag en video der to ungdommer møtes og snakker sammen. Dere kan for eksempel spørre hvordan det går og lage planer for kvelden eller helgen. Bruk forkortelser, verlan og gestikulering.
Hva har du lært?

Salut 8–10

Læringsløp

Salut !
Jobb sammen to og to. Lag en film der dere presenterer eller snakker sammen på fransk om dette: • Qu'est-ce que tu aimes faire quand tu es libre ? • Quel est ton loisir préféré ? • Quel est le sport le plus populaire en Norvège ?
Das ist meine Welt

Leute 8–10

Artikkel

Steh auf!
Samle sammen de verbene dere har lyst til å øve på, trenger å lære eller har glemt. Stå i ring i klasserommet. Velg en person i verbbøyingen (f.eks. wir ). Denne personen er «snu-formen». Start med en infinitiv (f.eks. lernen ). Elev 1 begynner og bøyer verbet. Elev 1: ich lerne Elev 2: du lernst Elev 3: sie/er lernt ...
Ich hätte gern

Leute 8–10

Artikkel

Ich kann
Wir sollten. – Ich nehme den Rucksack. – Wir sollen. – Ich hätte gern fünf Brötchen. – Ich nehme ihn. Ich konnte. Ich kann Ich nehme ihn Das macht 7,10 Euro Das ist sein Pullover. Wie viel macht das? Das ist mein Pullover. Aber gerne! Ich musste die alten Platten wegwerfen. Kein Problem!
Ich hätte gern

Leute 8–10

Litterær tekst

Ein Jahr im Glas
Das haben wir erfunden

Leute 8–10

Artikkel

Warum soll ich ein Automobil kaufen?
Hvordan tror du folk reagerte på den første bilen? Hvordan kan folk ha reagert på den første bilen?Hvordan kan folk ha reagert på den første bilen?
Das haben wir erfunden

Leute 8–10

Artikkel

Das kannst du schon: Diese Erfindungen kommen aus Deutschland
Vet du hvem som fant opp boktrykkerkunsten? Hva med helikopteret?
Leute, Leute

Leute 8–10

Artikkel

Familie Schumacher
Hva skal til for å bli en god racerkjører?
Leute, Leute

Leute 8–10

Artikkel

So ist das bei uns
Skriv en tekst til i kapitlet So ist das bei uns i Das Ich-Buch . Velg et tema fra tysktimene du har hatt, og sammenlikn det med hvordan det er der du bor. Finn en passende tittel til teksten din.
Leute, Leute

Leute 8–10

Artikkel

Reflexion
Kan du svare på disse spørsmålene, har du nådd læringsmålene for dette kapitlet.
Durch das Jahr

Leute 8–10

Artikkel

So ist das bei uns
Skriv en tekst til i kapitlet So ist das bei uns i Das Ich-Buch . Velg et tema fra tysktimene du har hatt, og sammenlikn det med hvordan det er der du bor. Finn en passende tittel til teksten din.
Durch das Jahr

Leute 8–10

Artikkel

Reflexion
Kan du svare på disse spørsmålene, har du nådd læringsmålene for dette kapitlet.

Søk

Fag

Trinn

Forfatter

Nøkkelord