Søk

368 treff

Connor’s Conscience

Stages 8–10

Læringsløp

Connor’s Conscience
Connor posts about his life on social media, and especially on what he does to be more environmentally friendly. Unit Focus working with words that are easily confused reading and creating social media texts which combine textual and visual information learning words and expressions having to do with sustainable consumption Connor posts about his life on social media, and especially on what he does to be more environmentally friendly. Unit Focus working with words that are easily confused reading and creating social media texts which combine textual and visual information learning words and expressions having to do with sustainable consumption
Meatless Monday

Stages 8–10

Læringsløp

Meatless Monday
Anna learns that meat consumption in the world is expected to double from 2000 to 2005 and suggests that the family replace one meal a week with a vegetarian alternative. Not everyone thinks this is a good idea. Unit Focus practise listening skills taking about sustainable food consumption and environmental problems related to meat production working with idiomsAnna learns that meat consumption in the world is expected to double from 2000 to 2005 and suggests that the family replace one meal a week with a vegetarian alternative. Not everyone thinks this is a good idea. Unit Focus practise listening skills taking about sustainable food consumption and environmental problems related to meat production working with idioms
Teenagers Taking Action

Stages 8–10

Læringsløp

Teenagers Taking Action
In this text, we meet four teenagers from different parts of the world who have found ways to be environmentally friendly. Unit Focus learning words and expressions to describe environmental problems and solutions reading, writing and talking about environmental challenges and what we as individuals can do about them gathering information, organising ideas and planning a five paragraph essayIn this text, we meet four teenagers from different parts of the world who have found ways to be environmentally friendly. Unit Focus learning words and expressions to describe environmental problems and solutions reading, writing and talking about environmental challenges and what we as individuals can do about them gathering information, organising ideas and planning a five paragraph essay
Verb

Nye Zeppelin

Læringsløp

Verb
Læringsløp om verb i Nye Zeppelin 4Læringsløp om verb i Nye Zeppelin 4
Grammatikk

Fabel 1–4

Artikkel

Lær om: Verb
Innhold om verb i Fabel 3–4.
Ukrainsk

Åpne ressurser

Artikkel

Паляничка
Eventyret "Pannekaka" oversatt til ukrainsk Eventyret "Pannekaka" oversatt til ukrainsk
Intro – The Three Rs

Quest 5–7

Læringsløp

Earth, We’re in it Together
Sang knyttet til bærekraftig utvikling.
Kids Can Save the Planet

Quest 5–7

Læringsløp

Find out
Utforskende oppgave hvor elevene skal fortelle om barn som har gjort en forskjell.
Oppstart

Fokus Sosialkunnskap

Læringsløp

Oppstart
Læringsløp om eventyrLæringsløp om eventyr
Skriv: Dagbok

Quest 1–4

Læringsløp

Skriv: Dagbok
Læringsløpet "Skriv: Dagbok" i temaet "Vi er forskjellige".Læringsløpet "Skriv: Dagbok" i temaet "Vi er forskjellige".
Vi er forskjellige

Fabel 1–4

Artikkel

Alice Andersen
Tekst i temaet "Vi er forskjellige".Tekst i temaet "Vi er forskjellige".
Min læring

Quest 1–4

Læringsløp

Min læring
Læringsløpet "Min læring" i temaet "Vi er forskjellige".Læringsløpet "Min læring" i temaet "Vi er forskjellige".
Dusjing i gymmen

Fabel 1–4

Læringsløp

Dusjing i gymmen
Læringsløpet "Dusjing i gymmen" i temaet "Vi er forskjellige".Læringsløpet "Dusjing i gymmen" i temaet "Vi er forskjellige".
De kule fetterne

Fabel 1–4

Læringsløp

De kule fetterne
Læringsløpet "De kule fetterne" i temaet "Vi er forskjellige".Læringsløpet "De kule fetterne" i temaet "Vi er forskjellige".
Kapittelveiledninger

Fabel 8–10

Artikkel

Kapittel 9: Fortell med ord og bilder
De siste 20 årene har det kommet stadig flere bildebøker for ungdom og voksne. Det meste av ungdomslitteraturen på markedet er imidlertid hybrider, som blander elementer fra bilderomaner, tegneserier, bildebøker og romaner.
Kapittelveiledninger

Fabel 8–10

Artikkel

Kapittel 4: Diskuter
Dette kapitlet er et kurskapittel i muntlige ferdigheter som bygger videre på kapitlet ”Si det” i Fabel 8. Målet er å videreutvikle elevenes strategier knyttet til muntlig aktivitet fra spontane og planlagte norskfaglige samtaler og presentasjoner, til å kunne delta aktivt i samtaler og diskusjoner.
Kapittelveiledninger

Fabel 8–10

Artikkel

Kapittel 10: Lag sammensatte tekster
Dagens elever vokser opp i et bildesamfunn der sammensatte tekster omgir oss på alle kanter. De er vant til å lese og tolke bilder fra ulike bildemedier fra de er bittesmå. Monomodale tekster appellerer i liten grad til dem, som er vant til å forholde seg til mange ulike tegnsystem samtidig.
Kapittelveiledninger

Fabel 8–10

Artikkel

Kapittel 15: Les langt
Vi har valgt å vie et helt kapittel til lesing av roman i klassen i Fabel 9.
Kapittelveiledninger

Fabel 8–10

Artikkel

Kapittel 1: Les for å oppleve
I møtet mellom den skjønnlitterære teksten og leseren kan det skapes magiske situasjoner, der leseren opplever å bli en del av fortellingen. Denne opplevelsen er styrt av leserens evne til å fylle inn tomrommene: alt som ikke er skildret eller forklart i teksten. Det krever tålmodighet og konsentrasjon å fylle inn tomrom i tekster skrevet for ungdom og voksne, noe norskfaget skal støtte og forberede elevene til å kunne gjøre på egen hånd.
Kapittelveiledninger

Fabel 8–10

Artikkel

Kapittel 11: Fortell med ord og lyd
Når vi underviser i lyrikk, er det lett å glemme at sanger kanskje er nåtidens mest omfangsrike kilde til lyrikk. Elevene omgis av lyrikk daglig, men er ofte ikke klar over det selv. I dette kapitlet får elevene erfare og oppleve lyrikk fra sin egen tid og kultur, samtidig som de blir eksponert for eksempler på mer klassisk lyrikk.

Søk

Fag

Trinn

Forfatter

Nøkkelord