Hopp til hovedinnhold

Søk

Fag

Trinn

Forfatter

Nøkkelord

8276 treff

  • Das bin ich

    Leute 8–10

    Artikkel

    Neu hier?

    Erlend er ny elev på en tysk skole. Hva skjer? Erlend er ny elev på en tysk skole. Hva skjer?Erlend er ny elev på en tysk skole. Hva skjer?

  • Repetisjon: Ord og uttrykk

    Momente 1

    Artikkel

    Mein Leben und ich

    Her finner du nyttige ord og uttrykk du trenger når du skal fortelle om deg selv. 

  • Programmering

    Solaris 8–10

    Artikkel

    Om programmering i Solaris 8–10

    I Solaris 8–10 skal du bruke programmering til å utforske naturfaglige fenomener. Det kan for eksempel bety å lage et program som modellerer hvordan en gjærcellepopulasjon vokser, eller å lage en kalkulator som gjør energiberegninger.

  • Livsløp og bærekraftig utvikling

    Naturfag for yrkesfag

    Læringsløp

    Livsløpsanalyse

    Produksjon, transport og bruk av produkter og materialer påvirker miljøet. En livsløpsanalyse hjelper oss med å undersøke hvor stor miljøpåvirkningen er.  Produksjon, transport og bruk av produkter og materialer påvirker miljøet. En livsløpsanalyse hjelper oss med å undersøke hvor stor miljøpåvirkningen er.  

  • Das sind meine Leute

    Leute 8–10

    Artikkel

    Reflexion

    Kan du svare på disse spørsmålene, har du nådd læringsmålene for dette kapitlet.

  • Das finde ich gut

    Leute 8–10

    Artikkel

    Reflexion

    Kan du svare på disse spørsmålene, har du nådd læringsmålene for dette kapitlet.

  • Das finde ich gut

    Leute 8–10

    Artikkel

    Nyttige fraser

    Ich sehe gern Actionfilme. – Jeg liker actionfilmer. Actionfilme finde ich spannend! – Jeg syns actionfilmer er spennende. Wollen wir ins Kino gehen? – Skal vi gå på kino? Wer kommt mit? – Hvem blir med? Ich komme mit! – Jeg blir med! Wann geht’s los? – Når begynner det? Um 18 Uhr. – Klokka 18.

  • Das finde ich gut

    Leute 8–10

    Artikkel

    Nyttige fraser

    Salami finde ich lecker. – Jeg liker salami. Chili finde ich zu scharf. – Jeg syns chili er for sterkt. Ich bin allergisch gegen Zwiebeln. – Jeg er allergisk mot løk. Ich esse kein Schweinefleisch. – Jeg spiser ikke svinekjøtt. Ich esse lieber vegetarisch. – Jeg spiser helst vegetarmat.

  • Forsøk

    Naturfag for yrkesfag

    Innholdspakke

    Forsøk

    Her finner du fullstendige forsøksbeskrivelser. I hvert av forsøkene finner du også informasjon om risikovurdering og avfallshåndtering . Her finner du også en samling av  Utforsk!  fra det digitale kapitlet.Her finner du fullstendige forsøksbeskrivelser. I hvert av forsøkene finner du også informasjon om risikovurdering og avfallshåndtering . Her finner du også en samling av  Utforsk!  fra det digitale kapitlet.

  • Das finde ich gut

    Leute 8–10

    Litterær tekst

    Wollen wir ins Kino gehen?

    Mattias og vennene hans skal på kino. Denne gangen skal de se en gammel klassiker. Mattias og vennene hans skal på kino. Denne gangen skal de se en gammel klassiker. 

  • Livsløp og bærekraftig utvikling

    Naturfag for yrkesfag

    Læringsløp

    Livsløpet til et skinnprodukt

    Mange møbler og klesplagg lages av skinnprodukter. Hva skal til for å produsere en skinnjakke? Er den mer eller mindre bærekraftig enn andre jakker?Mange møbler og klesplagg lages av skinnprodukter. Hva skal til for å produsere en skinnjakke? Er den mer eller mindre bærekraftig enn andre jakker?

  • Ich hätte gern

    Leute 8–10

    Artikkel

    Reflexion

    Kan du svare på disse spørsmålene, har du nådd læringsmålene for dette kapitlet.

  • Das ist mein Zuhause

    Leute 8–10

    Litterær tekst

    Umfrage

    Gjør en spørreundersøkelse i klassen: Hva slags husarbeid liker dere?Gjør en spørreundersøkelse i klassen: Hva slags husarbeid liker dere?

  • Materialer og overflatebehandling

    Naturfag for yrkesfag

    Læringsløp

    Materialer til ulik bruk

    Når du ser rundt deg, ser du at ulike ting er laget av ulike materialer. De fleste biler er laget av metall, de fleste hus av tre, og engangsgaffelen er laget av plast. Det er ikke tilfeldig hva som er brukt til de ulike gjenstandene. Det ville vært rart å lage hus av stål og biler av murstein eller tre. Eller?  Hvor mange ulike materialer ser du på bildet her?Når du ser rundt deg, ser du at ulike ting er laget av ulike materialer. De fleste biler er laget av metall, de fleste hus av tre, og engangsgaffelen er laget av plast. Det er ikke tilfeldig hva som er brukt til de ulike gjenstandene. Det ville vært rart å lage hus av stål og biler av murstein eller tre. Eller?  Hvor mange ulike materialer ser du på bildet her?

  • Kapittel 7 – En elektrisk verden

    Solaris 8–10

    Artikkel

    Strøm, spenning og resistans

    Det første delkapitlet handler om grunnleggende elektrisitetslære – ladninger, strøm, spenning og resistans – basert på hva elevene har lært tidligere om elektriske krefter og energi. Fokuset er på hva som skal til for at energi kan bli overført fra en spenningskilde til apparatene (representert ved en lyspære) som trenger energien. 

  • Ressurser

    Solaris 8–10

    Artikkel

  • Lær fagbegrepene i kapittel 9

    Fokus Samfunnskunnskap

    Læringsløp

    Lær fagbegrepene i kapittel 9

    Her finner du oppgaver som gjør det lettere å holde orden på fagbegrepene og lærestoffet.Her finner du oppgaver som gjør det lettere å holde orden på fagbegrepene og lærestoffet.

  • Stoffer og stoffblandinger

    Naturfag for yrkesfag

    Læringsløp

    Hvorfor bruker vi kosmetikk?

    Ønsket om å pynte seg finnes i alle kulturer. Elisabeth 1. av England (1533– 1603) brukte hvitt blypulver, eggehvite og eddik i ansiktet for å gjøre huden hvit. Det førte til at huden hennes ble full av sår, men sluttet hun å sminke seg for det? 

  • 4 Verdenssamfunnet

    Fokus Samfunnskunnskap

    Innholdspakke

    4 Verdenssamfunnet

    Eleven skal kunne: gjøre greie for grunnlaget for menneskerettighetene og utforske og gi eksempler på brudd på menneskerettighetene nasjonalt og globalt. utforske en utfordring eller en konflikt på lokalt, nasjonalt eller globalt nivå og drøfte hvordan utfordringen eller konflikten påvirker forskjellige grupper. drøfte sammenhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i et globalt og bærekraftig perspektiv.Eleven skal kunne: gjøre greie for grunnlaget for menneskerettighetene og utforske og gi eksempler på brudd på menneskerettighetene nasjonalt og globalt. utforske en utfordring eller en konflikt på lokalt, nasjonalt eller globalt nivå og drøfte hvordan utfordringen eller konflikten påvirker forskjellige grupper. drøfte sammenhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i et globalt og bærekraftig perspektiv.

  • Lær fagbegrepene i kapittel 1

    Fokus Samfunnskunnskap

    Læringsløp

    Test deg selv

    Svar på spørsmålene under. NB!  Enkelte av spørsmålene tar utgangspunkt i fagbegreper du ikke finner i den forenklede utgaven av læreboka. 

Hjelp