Fag
- Norsk (9406)
- Engelsk (9014)
- Matematikk (6347)
- Naturfag (4584)
- Tysk (2561)
- Spansk (2310)
- Samfunnsfag (1849)
- KRLE (1435)
- Helse- og oppvekstfag (1210)
- Religion og etikk (1154)
- Tverrfaglig (1001)
- Fransk (926)
- Psykologi (519)
- Kjemi (395)
- Historie (351)
Trinn
- Vg2 (1609)
- Vg1 (1342)
- 1. trinn (1029)
- 2. trinn (1029)
- 3. trinn (1014)
- 4. trinn (1013)
- 10. trinn (736)
- 8. trinn (736)
- 9. trinn (736)
- 5. trinn (569)
- 6. trinn (569)
- 7. trinn (569)
- Vg3 (383)
Forfatter
- Lucy Hermoza (52)
- Ane Christiansen (4)
- Agnes Ravatn (1)
- Agnete Andersen Bueie (1)
- Lucy Hermoza Rigal (1)
- av Janne Aasebø Johnsen (1)
Nøkkelord
4083 treff
-
Merkedager
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
MerkedagerLesetekst i læringsløpet «Merkedager».Lesetekst i læringsløpet «Merkedager».
-
Islam
Store spørsmål 8–10
Video
-
Min læring
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
BokstavrotOppgave i læringsløpet "Nytt liv".Oppgave i læringsløpet "Nytt liv".
-
Lærerveiledning
Store spørsmål 8–10
Innholdspakke
LærerveiledningHer vil du finne råd og tips til undervisningen, og mer utdypende innhold om de ulike læringsløpene. I tillegg kan du finne oppgaver og kopioriginaler.
-
Oppstart – Fortellingen om ...
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Viktige ordOppgave i læringsløpet "Oppstart" i temaet "Fortellingen om ..."Oppgave i læringsløpet "Oppstart" i temaet "Fortellingen om ..."
-
Årstider
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
ÅrstiderTekst i læringsløpet "Årstider" i temaet "Årstider og kalendere"Tekst i læringsløpet "Årstider" i temaet "Årstider og kalendere"
-
Matheo
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Utforsk på internettOppgave i læringsløpet "Matheo" i temaet "Hva gjør vi?"Oppgave i læringsløpet "Matheo" i temaet "Hva gjør vi?"
-
Kailash
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Kailash og hinduismeTekst i læringsløpet "Kailash" i temaet "Hva gjør vi?"Tekst i læringsløpet "Kailash" i temaet "Hva gjør vi?"
-
Kailash
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Ganesha, Shiva og ParvatiTekst i læringsløpet "Kailash" i temaet "Hva gjør vi?"Tekst i læringsløpet "Kailash" i temaet "Hva gjør vi?"
-
Min læring
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Let og finnOppgave i læringsløpet "Myldreoppgaver" i temaet "Leve sammen"Oppgave i læringsløpet "Myldreoppgaver" i temaet "Leve sammen"
-
Årstider
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
SolkalendereTekst i læringsløpet "Årstider" i temaet "Årstider og kalendere"Tekst i læringsløpet "Årstider" i temaet "Årstider og kalendere"
-
Min læring
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Hva lærte du?Avslutningsvideo i læringsløpet "Hellige hus".Avslutningsvideo i læringsløpet "Hellige hus".
-
Vitenskap og vikinger
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Hvilket bilde skal ut?Oppgave i læringsløpet "Begynnelser".Oppgave i læringsløpet "Begynnelser".
-
Leah
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Leah og jødedomTekst i læringsløpet "Leah" i temaet "Hva gjør vi?"Tekst i læringsløpet "Leah" i temaet "Hva gjør vi?"
-
Årstider
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
NaturenTekst i læringsløpet "Årstider" i temaet "Årstider og kalendere"Tekst i læringsløpet "Årstider" i temaet "Årstider og kalendere"
-
Matheo
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Matheo og kristendomTekst i læringsløpet "Matheo" i temaet "Hva gjør vi?"Tekst i læringsløpet "Matheo" i temaet "Hva gjør vi?"
-
Min læring
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Hva husker du best?Oppgave i læringsløpet "Nytt liv".Oppgave i læringsløpet "Nytt liv".
-
Oppstart – Vi kan!
Store spørsmål 1–4
Læringsløp
Viktige ordOppgave i læringsløpet "Oppstart" i temaet "Vi kan!"
-
Perspektiver
Grunnbok i historie
Artikkel
Synet på «dansketida»I 1814 var det slutt på unionen mellom Norge og Danmark. Norge ble i stedet en selvstendig stat innenfor rammen av en ny union med Sverige, som varte til 1905. I denne perioden så nordmennene tilbake på de 434 årene som Norge hadde vært forent med Danmark. Hva skulle de mene om denne tida, «dansketida», som den ofte ble kalt?
-
Perspektiver
Grunnbok i historie
Artikkel
MiddelalderHistorikere forsøker gjerne å dele inn historien i perioder, som for eksempel steinalder og bronsealder. Ofte tar tidsavgrensningen og navnet på en historisk periode utgangspunkt i noe som er karakteristisk for perioden (for eksempel redskaper av bronse). Dette er ikke så tydelig for den perioden vi kjenner under navnet «middelalderen». «En middelalder» karakteriseres nemlig best ved alt den ikke er.
