Fag
- Norsk (9395)
- Engelsk (8992)
- Matematikk (6364)
- Naturfag (4768)
- Tysk (2520)
- Spansk (2345)
- Samfunnsfag (1867)
- KRLE (1366)
- Helse- og oppvekstfag (1210)
- Religion og etikk (1151)
- Fransk (930)
- Tverrfaglig (877)
- Psykologi (529)
- Kjemi (400)
- Historie (332)
Trinn
- 10. trinn (778)
- 8. trinn (778)
- 9. trinn (778)
- 5. trinn (717)
- 6. trinn (717)
- 7. trinn (717)
- Vg2 (316)
- Vg1 (256)
- Vg3 (60)
- 1. trinn (56)
- 2. trinn (56)
- 3. trinn (40)
- 4. trinn (40)
Forfatter
- Joakim Broch Heimstad (5)
- Joakim Borch Heimstad (4)
- Margrethe Aas Johnsen (4)
- Demian Vitanza (1)
- Ole Robert Sunde (1)
- Tormod Lien (1)
- Vigdis Hjorth (1)
- Åsne Seierstad (1)
Nøkkelord
- demokrati og medborgerskap (61)
- Folkehelse og livsmeistring (57)
- folkehelse og livsmestring (57)
- reflektere (39)
- samtale (37)
- demokrati og medborgarskap (33)
- bærekraftig utvikling (31)
- utforsk (25)
- skrive (22)
- demokratiforståelse og deltagelse (20)
- fordommer (20)
- kildekritikk (20)
- utforske (20)
- Ytringsfrihet (19)
- samarbeid (19)
1867 treff
-
Artikler
Fokus Samfunnskunnskap
Artikkel
Ytringsfrihet for alleSIAN (Stopp islamiseringen av Norge) har hatt demonstrasjoner flere steder i Norge. Både i Trondheim og Oslo er det tatt politiske initiativ for å stoppe SIAN, og deres spredning av rasistisk propaganda. Andre mener at ytringsfriheten må gjelde for alle. Les artiklene det er lenket til under her og drøft følgende problemstilling: «Kampen mot rasismen vinnes med ord og med motdemonstrasjoner, med argumenter og logikk. Ikke med forbud.» Dagsavisen NRK
-
1 Kildekritikk – hvordan vet du det?
Arena 8–10
Artikkel
Kapittelveiledning1 Kildekritikk – hvordan vet du det?
-
1 Kildekritikk – hvordan vet du det?
Arena 8–10
Artikkel
KilderKilder som er brukt i kapittel 1.
-
9 Norsk politikk – politiske partier og ideologier
Arena 8–10
Artikkel
KilderKilder som er brukt i kapittel 9.
-
Arena 1–4
Arena 1–4
Artikkel
RefleksdagenAktualitetssak om refleksdagen.
-
10 Fattigdom og rikdom i verden
Arena 8–10
Artikkel
KilderKilder brukt i kapittel 10.
-
3 Identitet – hvem er vi?
Arena 8–10
Artikkel
KilderKilder som er brukt i kapittel 3.
-
7 Verdens befolkning – demografi og migrasjon
Arena 8–10
Artikkel
Kapittelveiledning7 Verdens befolkning – demografi og migrasjon
-
10 Mennesket og naturen – teknologiske revolusjoner
Arena 8–10
Artikkel
KilderKilder som er brukt i kapittel 10.
-
Lær fagbegrepene i kapittel 12
Fokus Samfunnskunnskap
Læringsløp
Test deg selvSvar på spørsmålene under. NB! Enkelte av spørsmålene tar utgangspunkt i fagbegreper du ikke finner i den forenklede utgaven av læreboka.
-
Lær fagbegrepene i kapittel 9
Fokus Samfunnskunnskap
Læringsløp
Test deg selvSvar på spørsmålene under. NB! Enkelte av spørsmålene tar utgangspunkt i fagbegreper du ikke finner i den forenklede utgaven av læreboka.
-
Menneskerettigheter
Fokus Samfunnskunnskap
Læringsløp
Hvilke bilder skal ut?Se på bildene under. Plukk ut to av bildene dere mener ikke hører til her, og bli enig om hvorfor dere mener de skiller seg ut.
-
Undervisningsopplegg
Fokus Samfunnskunnskap
Artikkel
Exit-lapperDette er en fin måte å avslutte en økt eller et tema på. Dette bidrar til egenrefleksjon og vurdering for og av læring. Kan gjennomføres på alle temaer.
-
Artikler
Fokus Samfunnskunnskap
Artikkel
Miljøorganisasjonene tapte i HøyesterettNatur og Ungdom og Greenpeace anla i 2016 sak mot staten. De mener at tildelingen av lete-lisenser for olje og gass i Barentshavet, den såkalte 23. konsesjonsrunden, er et brudd på Grunnlovens miljøparagraf, § 112. I desember 2020 tapte de saken i Høyesterett . Sett deg inn i innholdet i grunnlovens § 112 . På hvilket grunnlag har Høyesterett avvist søksmålet fra Miljøorganisasjonene?
-
Inkluderende arbeidsliv
Fokus Samfunnskunnskap
Læringsløp
Hvorfor jobber vi?Det er mange grunner til at vi jobber, og for de fleste av oss handler det om mer enn bare å tjene penger. Opplevelsen av mestring, gleden over å føle seg til nytte og tilhørighet er noen av grunnene.
-
8 Bærekraftig ressursbruk i verden – utfordringer og muligheter
Arena 8–10
Artikkel
Innledning og oppstartDette kapitlet bygger videre på kapittel 12, «Ressurser i Norge – hvordan bruke dem bærekraftig», i Arena 8 . Kapitlet gir en introduksjon til noen av de største og viktigste naturressursene vi har i verden i dag. Målet er å gi elevene en oversikt over hvordan ressursene brukes, og hvordan teknologi har bidratt til at vi kan øke uttaket. Naturressursene er i dag viktige for økonomi, arbeidsplasser og bosetningsmønster, men overforbruk har skapt utfordringer for både natur, klima og mennesker. Hvordan kan vi bruke ressursene mer bærekraftig?
-
Fremmedkrigere
Fokus Samfunnskunnskap
Læringsløp
Aktivt klasserom – Silent DiscussionBruk denne aktiviteten til refleksjon og utforsking. Del klassen i grupper og la elevene tenke, skrive og kommentere. Refleksjonen og diskusjonen skjer på papir, og det gir de elevene som trenger litt tid til å tenke rundt svaret sitt, den tiden de trenger.
-
9 Klimaendringer – hva kan vi gjøre?
Arena 8–10
Artikkel
Innledning og oppstartDette kapitlet forklarer hovedårsakene til de klimaendringene vi ser i verden i dag. Det er lagt vekt på å få fram forskjellen mellom naturlige og menneskeskapte endringer. De naturlige klimaendringene skjer over flere tusen år. Sammenlignet med det har endringene vi har sett de to siste hundre årene, gått svært raskt og samsvarer med økningen i menneskelige utslipp av klimagasser.
-
Artikler
Fokus Samfunnskunnskap
Artikkel
Samtykke til sexSverige og Danmark har lover som sier at all sex skal være frivillig. Det høres kanskje selvsagt ut, men i Norge har vi ikke noen lov som slår fast at sex uten samtykke er voldtekt. Les mer om dette på Ung.no og Aftenposten , og drøft følgende spørsmål: Trenger vi en «Samtykkelov» i Norge?
-
7 Verdens befolkning – demografi og migrasjon
Arena 8–10
Artikkel
Innledning og oppstartDette kapitlet tar for seg temaene demografi og migrasjon. Begrepene henger tett sammen med levekår, og vi legger opp til at elevene skal bli kjent med geografiske ulikheter knyttet til forventet levealder, barnefødsler, flyttemønstre og befolkningsvekst. For å forstå hvorfor verdens befolkningssituasjon er så geografisk ulik, er det viktig at elevene blir kjent med de historiske, geografiske og politiske forklaringene som ligger bak.