Fag
- Engelsk (2541)
- Norsk (1593)
- Spansk (1347)
- Helse- og oppvekstfag (1210)
- Matematikk (1190)
- Naturfag (1032)
- Tysk (957)
- Psykologi (496)
- Kjemi (395)
- Samfunnsfag (296)
- Historie (293)
- Informasjonsteknologi (285)
- Samfunnskunnskap (249)
- Fransk (238)
- Religion og etikk (165)
Trinn
- 10. trinn (5677)
- 8. trinn (5677)
- 9. trinn (5677)
- 5. trinn (5343)
- 6. trinn (5343)
- 7. trinn (5343)
- 1. trinn (3316)
- 2. trinn (3316)
- 3. trinn (3299)
- 4. trinn (3249)
- Vg1 (3226)
- Vg2 (1765)
- Vg3 (1513)
Forfatter
- Anne Tveit (72)
- Liv Guldal (68)
- Lars Gunnar Lingås (37)
- Lucy Hermoza (21)
- Cathrine Borchsenius (17)
- Ane Stavrum (16)
- Mette Haraldsen (9)
- Jorunn Brække Ytrelid (8)
- Alexander H. Sandtorv (6)
- Joakim Broch Heimstad (5)
- Olaug Strand (5)
- Joakim Borch Heimstad (4)
- Margrethe Aas Johnsen (4)
- Alf Tomas Tønnessen (3)
- Marianne (3)
Nøkkelord
4751 treff
-
Welcome to Targets!
Targets
Artikkel
Om Targets (2020)Targets følger læreplanen i engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (LK20).
-
Grammar Films with Tasks
Targets
Artikkel
VerbsWatch the film about nouns to solve the tasks. Remember that you can stop the film whenever you want and watch it as many times as you feel necessary.
-
Explore a School Restaurant
Action
Læringsløp
SpeakingDo the tasks on the following pages to improve your speaking skills and use the vocational vocabulary. Hotspot hunt (yellow) Speak about the pictures Job talks Phone conversation Ergonomics The Smiley System
-
Explore a Dog Training Workshop
Action
Læringsløp
Speak about the picturesUse the following pictures from the workshop to practice speaking about your work. Click to enlarge.
-
Digitale ressurser i kjemi
Kjemi 1–2
Innholdspakke
Digitale ressurser i kjemiI LK20 er det viktig å se kompetansemål, tverrfaglige temaer, kjerneelementer og grunnleggende ferdigheter i sammenheng. Under digitale ferdigheter står følgende: Digitale ferdigheter i kjemi innebærer å bruke digitale ressurser til å utforske, illustrere og utdype kjemifaglig stoff. Det innebærer også å bruke digitale ressurser til å samle inn og bearbeide data, å gjøre beregninger og lage visualiseringer og å presentere resultater fra eget og andres arbeid. Videre innebærer digitale ferdigheter å bruke modellering for å utforske kjemiske fenomener. Digitale ressurser kan bety alt fra programvare til programmering. Vi har valgt å fokusere på hvordan begge deler kan brukes til å belyse kjemifaget. Ved bruk av programvare kan vi studere egenskaper og strukturer til kjemiske forbindelser på en enkel og tilgjengelig måte. Programmering kan også brukes til dette, og til andre ting. Begge disse verktøyene har fordeler og utfordringer som vi skal se på. Vi skal i disse ressursene vise hvordan vi kan bruke programmering og programvare til følgende ting i kjemifaget: gi flere representasjonsformer for ulike fenomener utforske kjemiske egenskaper datahåndtering og visualisering I LK20 er det viktig å se kompetansemål, tverrfaglige temaer, kjerneelementer og grunnleggende ferdigheter i sammenheng. Under digitale ferdigheter står følgende: Digitale ferdigheter i kjemi innebærer å bruke digitale ressurser til å utforske, illustrere og utdype kjemifaglig stoff. Det innebærer også å bruke digitale ressurser til å samle inn og bearbeide data, å gjøre beregninger og lage visualiseringer og å presentere resultater fra eget og andres arbeid. Videre innebærer digitale ferdigheter å bruke modellering for å utforske kjemiske fenomener. Digitale ressurser kan bety alt fra programvare til programmering. Vi har valgt å fokusere på hvordan begge deler kan brukes til å belyse kjemifaget. Ved bruk av programvare kan vi studere egenskaper og strukturer til kjemiske forbindelser på en enkel og tilgjengelig måte. Programmering kan også brukes til dette, og til andre ting. Begge disse verktøyene har fordeler og utfordringer som vi skal se på. Vi skal i disse ressursene vise hvordan vi kan bruke programmering og programvare til følgende ting i kjemifaget: gi flere representasjonsformer for ulike fenomener utforske kjemiske egenskaper datahåndtering og visualisering
-
Explore a School's Media Workshop
Action
Læringsløp
SpeakingDo the tasks on the following pages to improve your speaking skills and use the vocational vocabulary. Hotspot hunt (yellow) Speak about the pictures Job talks Customer service Solve a problem Phone conversation Giving instructions
-
3 Who Can You Trust?
Targets
Innholdspakke
3 Who Can You Trust?Who published what you read on Instagram yesterday, and why? Did that post reach you by coincidence? What is the role of technology in our modern media world? Chapter 3 deals with sources and critical thinking. Below you can find tasks that supplement the texts in this chapter.
-
Essential Tools
Action
Læringsløp
Picture HuntGo on a picture hunt for images of the sales, service and tourism worker's tools. This task can be done in school or as homework. Make sure you ask for permission to take pictures and don't disturb other students or teachers if the task is done in school.
-
Explore a School's Bricklayer Workshop
Action
Læringsløp
SpeakingDo the tasks on the following pages to improve your speaking skills and use the vocational vocabulary. Hotspot hunt (yellow) Safety at work Solve a problem Job talk Phone conversation
-
Grammar Films with Tasks
Targets
Artikkel
ConcordWatch the film about nouns to solve the tasks. Remember that you can stop the film whenever you want and watch it as many times as you feel necessary.
-
Chapters 1–6
Targets
Artikkel
1 Let's CommunicateHere you find audio files related to chapter 1.
-
Hvordan er helse- og oppvekstsektoren organisert?
Stages 8–10
Artikkel
Videregående opplæringVideregående opplæring er gratis men ikke obligatorisk. Obligatorisk skole i ti år, rett til videregående opplæring i tre år. Obligatorisk skole i ti år, rett til videregående opplæring i tre år. De fleste yrkene innenfor helse- og oppvekstsektoren krever autorisasjon.De fleste yrkene innenfor helse- og oppvekstsektoren krever autorisasjon.
-
Chapter 3: Mock Exam
Targets
Læringsløp
Part 3Answer the following task.
-
Chapter 6: Mock Exam
Targets
Læringsløp
Part 3Answer the following task.
-
Explore the Point of View in The Great Gatsby
Scope 1–2
Læringsløp
Part 3: What if the point of view in The Great Gatsby shifted?As the saying goes, there are always two sides to every story. Keeping that in mind, consider the following: If F. Scott Fitzgerald had chosen a first-person-central point of view in this novel, where Gatsby was the one telling the story instead of Nick, what would be different?
-
Explore a School's Workshop
Action
Læringsløp
Explore a School's WorkshopIn this learning path you will explore an interactive 360 model from Kvadraturen Upper Secondary School's electrician workshop.
-
The Arriver’s Tale
Scope 1–2
Læringsløp
The Arriver’s Taleas told to Abdulrazak Gurnah
-
Explore a kindergarten
Action
Læringsløp
SpeakingDo the tasks on the following pages to improve your speaking skills and use the vocational vocabulary. Hotspot hunt ( yellow ) Job talks Ergonomics Private conversation Work environment Ethical dilemma
-
Explore a School Cafeteria
Action
Læringsløp
Speak about the picturesUse the following pictures from the cafeteria to practice speaking about your work. Click to enlarge.
-
Explore a School's Carpenter Workshop
Action
Læringsløp
Speak about the picturesUse the following pictures from the carpenter's workshop to practice speaking about your work. Click to enlarge.