Søk

4801 treff

Digitale ressurser i kjemi

Kjemi 1–2

Innholdspakke

Digitale ressurser i kjemi
I LK20 er det viktig å se kompetansemål, tverrfaglige temaer, kjerneelementer og grunnleggende ferdigheter i sammenheng. Under digitale ferdigheter står følgende: Digitale ferdigheter i kjemi innebærer å bruke digitale ressurser til å utforske, illustrere og utdype kjemifaglig stoff. Det innebærer også å bruke digitale ressurser til å samle inn og bearbeide data, å gjøre beregninger og lage visualiseringer og å presentere resultater fra eget og andres arbeid. Videre innebærer digitale ferdigheter å bruke modellering for å utforske kjemiske fenomener. Digitale ressurser kan bety alt fra programvare til programmering. Vi har valgt å fokusere på hvordan begge deler kan brukes til å belyse kjemifaget. Ved bruk av programvare kan vi studere egenskaper og strukturer til kjemiske forbindelser på en enkel og tilgjengelig måte. Programmering kan også brukes til dette, og til andre ting. Begge disse verktøyene har fordeler og utfordringer som vi skal se på. Vi skal i disse ressursene vise hvordan vi kan bruke programmering og programvare til følgende ting i kjemifaget: gi flere representasjonsformer for ulike fenomener utforske kjemiske egenskaper datahåndtering og visualisering I LK20 er det viktig å se kompetansemål, tverrfaglige temaer, kjerneelementer og grunnleggende ferdigheter i sammenheng. Under digitale ferdigheter står følgende: Digitale ferdigheter i kjemi innebærer å bruke digitale ressurser til å utforske, illustrere og utdype kjemifaglig stoff. Det innebærer også å bruke digitale ressurser til å samle inn og bearbeide data, å gjøre beregninger og lage visualiseringer og å presentere resultater fra eget og andres arbeid. Videre innebærer digitale ferdigheter å bruke modellering for å utforske kjemiske fenomener. Digitale ressurser kan bety alt fra programvare til programmering. Vi har valgt å fokusere på hvordan begge deler kan brukes til å belyse kjemifaget. Ved bruk av programvare kan vi studere egenskaper og strukturer til kjemiske forbindelser på en enkel og tilgjengelig måte. Programmering kan også brukes til dette, og til andre ting. Begge disse verktøyene har fordeler og utfordringer som vi skal se på. Vi skal i disse ressursene vise hvordan vi kan bruke programmering og programvare til følgende ting i kjemifaget: gi flere representasjonsformer for ulike fenomener utforske kjemiske egenskaper datahåndtering og visualisering
Det metriske systemet

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Kilovits
Luringen var sulten og gikk til slakteren. – Jeg skulle gjerne hatt en meter med wienerpølse, sa Luringen. – Beklager, vi selger ikke pølse i meter, men i kilo, svarte slakteren. – OK, da tar jeg en kilometer! sa Luringen.
Mengder med likt antall

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Lag mengder med klosser
Oppgave i læringsløpet "Mengder med likt antall" i temaet "Multiplikasjon"Oppgave i læringsløpet "Mengder med likt antall" i temaet "Multiplikasjon"
Hele og deler av hele

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Snakke matte: Hvor mange hundredeler?
Oppgave i læringsløpet "Hele og deler av hele" i temaet "Tallforståelse".Oppgave i læringsløpet "Hele og deler av hele" i temaet "Tallforståelse".
Explore the Point of View in The Great Gatsby

Scope 1–2

Læringsløp

Part 3: What if the point of view in The Great Gatsby shifted?
As the saying goes, there are always two sides to every story. Keeping that in mind, consider the following: If F. Scott Fitzgerald had chosen a first-person-central point of view in this novel, where Gatsby was the one telling the story instead of Nick, what would be different?
The Arriver’s Tale

Scope 1–2

Læringsløp

The Arriver’s Tale
as told to Abdulrazak Gurnah
Vil du også lære om omkrets?

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Vil du også lære om omkrets?
Læringsløpet Omkrets i temaet GeometriLæringsløpet Omkrets i temaet Geometri
Mengder med likt antall

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Hvordan kan elevene sitte?
Oppgave i læringsløpet "Mengder med likt antall" i temaet "Multiplikasjon"Oppgave i læringsløpet "Mengder med likt antall" i temaet "Multiplikasjon"
Dialogues

Quest 1–4

Artikkel

Welcome Back to School!
Tekst i læringsløpet "Back to School" i temaet "So Cool! Back to School".
Chapter Resources

Scope 1–2

Artikkel

Short Version: Singapore – A Case Against Democracy?
Below you can read a shorter version of the text “Singapore – A Case Against Democracy?”.
Depp vs. Heard: Freedom of Expression in the Age of Social Media

Scope 1–2

Læringsløp

Heard's op-ed
Below, you will find a link to Amber Heard's op-ed fra 2018. US actor Johnny Depp arriving at the Fairfax County Circuit Court in Fairfax, Virginia, on April 13, 2022; and actress Amber Heard leaving the Fairfax County Circuit Court on April 11, 2022.
What Writing Is

Scope 1–2

Læringsløp

What Writing Is
Read the text below. Read the text below.
The Great Gatsby: Record and Reflect

Scope 1–2

Læringsløp

Dialogue 3: “You can’t repeat the past”
First check your vocabulary, then practice your lines and finally make a recording of the dialouge.
The Best of Both Worlds?

Scope 1–2

Artikkel

Where Are You From?
Listen to the sound file and answer the questions.
Ulike representasjoner

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Kommutativ lov
Minus –

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Film om subtraksjon
Subtraksjon med omgruppering

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Oppgave 1
Regneoppgave med omgruppering: 31 minus 25
Subtraksjon med omgruppering

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Vi øver
På de neste sidene skal du skrive inn selv.
Addisjon med omgruppering

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Vi øver
På de neste sidene skal du skrive inn selv.
Hva er multiplikasjon?

Matemagisk 1–4

Læringsløp

Tallgåte
Hvordan kan du gjøre et kjempestort tall om til ingenting?

Søk

Fag

Trinn

Forfatter

Nøkkelord