Hopp til hovedinnhold

Søk

25068 treff

  • Lærerveiledning til I begynnelsen var fortellingen

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Natur og kultur

    Vi ser på naturen og kulturen, og hva det tenkende menneske, tradisjoner og fortellinger kan fortelle oss om det.

    Ørn
  • Lærerveiledning Islam

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Bilder fra kapitlet Islam

    Informasjon om bilder fra  Islam .

    People dinning near Blue Mosque Ramadan at dusk, Istanbul, Turkey
  • Lærerveiledning Buddhisme

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Buddhismen i dag

    Her har vi tatt opp buddhismen i politikken og den buddhistiske meditasjonsteknikken som kalles «mindfulness».

    En hånd holder i og viser forsiden på magasinet Times. Forsiden viser den kontroversielle Myanmar-munken Wirathu, og teksten sier: «The face of buddhist terror».
  • Lærerveiledning Etikk

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Hva betyr det å tenke etisk?

    I denne delen kan det være lurt å snevre inn hva etikk handler om. Etikk handler først og fremst om valg. Etikk er en viktig dimensjon i alle religioner og livssyn og dreier seg om holdningene og handlingene våre. Det kan være vanskelig å skille mellom etikk og filosofi. Det kan derfor være lurt å lære elevene at etikk handler om hva som er rett, og filosofi om hva som er sant.

  • Lærerveiledning Humanisme og religionskritikk

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om kapitlet Humanisme og religionskritikk

    Store spørsmål har et overordnet historisk grep, derfor er det naturlig at vi tar opp humanismen relativt sent i læreboka. Dessuten tror vi det er gunstig at vi for alvor introduserer religionskritikk etter at elevene har lært om de ulike religionene. Den danske multikunstneren Storm P. sa en gang: «Mennesket er godt, hvorfor er det ikke det likevel?» Med det mente han kanskje at alle mennesker er født gode, men at noen på et tidspunkt sluttet å være det. Den danske multikunstneren Storm P. sa en gang: «Mennesket er godt, hvorfor er det ikke det likevel?» Med det mente han kanskje at alle mennesker er født gode, men at noen på et tidspunkt sluttet å være det.  Alle samfunn vi kjenner har hatt en eller annen form for religion, og det å kritisere religioner er ikke noe nytt. Alle samfunn vi kjenner har hatt en eller annen form for religion, og det å kritisere religioner er ikke noe nytt. 

    Lærerveiledning.png
  • I begynnelsen var fortellingen

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    I begynnelsen var fortellingen

    I gamle myter og fortellinger ligger det mye visdom. Mange handler om de dypeste spørsmålene i menneskelivet: hvordan alt ble til, hva et menneske er, og om det finnes en gud – eller flere. Hva vil det si å vite? Å vite er å ha en begrunnet kunnskap om noe. Hva vil det si å tro? I dagligtale kan det bety at vi ikke vet sikkert. Hva vil det si å vite? Å vite er å ha en begrunnet kunnskap om noe. Hva vil det si å tro? I dagligtale kan det bety at vi ikke vet sikkert. 

  • Lærerveiledning Buddhisme

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Buddhismen sprer seg

    Av verdensreligionene kan man si at buddhismen var den religionen som la stor vekt på misjon. Mens andre religioner var ofte etnisk baserte, det vil si knyttet til et bestemt folkeslag, ble buddhismen fra første stund lagt fram som en universell metode som alle kunne dra nytte av. Buddha oppfordret munkene til aktiv misjon av denne nye læren og metoden.

    En mann ser utover et landskap med en elv.
  • Lærerveiledning til Hinduismen

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om kapitlet Hinduismen

    I Hinduismen  blir elevene kjent med en av verdensreligionene. De får blant annet øve på å ta andres perspektiv og reflektere over hvordan det er å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn. I hinduismen finnes forestillingen om at alt går i sirkel. Verden oppstår som perfekt, men blir etter hvert skrøpelig og går under, for så å bli skapt på ny. Om igjen og om igjen, i all evighet. I hinduismen finnes forestillingen om at alt går i sirkel. Verden oppstår som perfekt, men blir etter hvert skrøpelig og går under, for så å bli skapt på ny. Om igjen og om igjen, i all evighet. 

    Lærerveiledning.png
  • Lærerveiledning Buddhisme

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Bilder fra kapitlet Buddhisme

    Informasjon om bilder fra  Buddhismen .

    Tre buddhistmunker fotografert ovenfra mens de lager et symetrisk og detaljert fargerikt bilde av sand.
  • Lærerveiledning Urfolks religioner

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Samisk religion

    Samisk religion har vært regnet som utdødd i nesten 300 år, så hva vet vi egentlig om den?

    Tre personer synger og joiker på en scene.
  • Lærerveiledning Humanisme og religionskritikk

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Humanisme i historien

    Vi har valgt fire perioder som ofte trekkes fram som spesielt preget av humanistiske verdier. «Sokrates’ død» av Jacques- Louis David (1787). Sokrates ble dømt til døden fordi de mektige i byen mente han hadde dårlig innvirkning på de unge. Siden han var lovlig dømt, godtok han dommen, drakk rolig av giftbegeret – og døde.

    Oljemaleri: Sokrates død, av Jacques Louis David. Sokrates sitter på en seng, mens ti fortvilte menn står eller sitter rundt. Skriftrull og lenker på gulvet.
  • Lærerveiledning Jesus og evangeliene

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Inn til Jerusalem – og inn i historien

    Først i denne delen av Lukasevangeliet møter vi hendelser som med stor sikkerhet kan bekreftes av historikere. Samtidig formidler fortellingene «det kristne påskeunderet» og troen på Jesu liv, død og oppstandelse. Antonio Ciseri: «Ecce Homo. Pontius Pilatus og Jesus før Jesus blir dømt» (1891)

    Oljemaleri: En bakbundet Jesus, med tornekrans på hodet, og flere andre mennesker står på en balkong med klassiske søyler. En mann lener seg ut over gjerdet, peker med en hånd på Jesus og snakker til en folkemengde nedenfor.
  • Lærerveiledning Jesus og evangeliene

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Bilder fra kapitlet Jesus og evangeliene

    Informasjon om noen bilder fra  Jesus og evangeliene .

  • Lærerveiledning Islam

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om kapitlet Islam

    Kapitlet er bygd opp på lignende måte som vi tidligere har presentert hinduisme, jødedom og buddhisme. Etter en kort innledning der både islams særpreg og slektskapet med jødedom og kristendom presenteres, følger vi den historiske utviklingen.

    Lærerveiledning.png
  • Lærerveiledning Islam

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Islam: Historie

    Vi ser på historien om Muhammed, og de hellige tekstene Koranen og Hadith.

    Tempelhøyden i Jerusalem, med den gullkledde klippdomen, etter snøfall.
  • Lærerveiledning Sikhisme

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om kapitlet Sikhisme

    Sikhisme er en relativt stor religion, med betraktelig flere tilhengere enn for eksempel jødedommen. Likevel blir den ofte oversett i undervisningen. Mange sikher i Norge opplever det som problematisk at så få vet noe om dem. I 1469 ble vesle Nanak født, i en liten by i dagens Pakistan. Gutten viste tidlig tegn på at han ikke var som andre. Han satt mye for seg selv og mediterte, og i stedet for å være med på ugagn og lek fikk han vennene med på å synge hymner til Gud. På skolen måtte læreren, som var hindu, innrømme overfor foreldrene at han ikke hadde mer å lære sønnen deres. Da fant foreldrene en ny lærer, denne gang muslim, men det samme skjedde. Læreren klarte ikke å lære vesle Nanak mer, han var for klok.  I 1469 ble vesle Nanak født, i en liten by i dagens Pakistan. Gutten viste tidlig tegn på at han ikke var som andre. Han satt mye for seg selv og mediterte, og i stedet for å være med på ugagn og lek fikk han vennene med på å synge hymner til Gud. På skolen måtte læreren, som var hindu, innrømme overfor foreldrene at han ikke hadde mer å lære sønnen deres. Da fant foreldrene en ny lærer, denne gang muslim, men det samme skjedde. Læreren klarte ikke å lære vesle Nanak mer, han var for klok.  

    Lærerveiledning.png
  • Lærerveiledning Jesus og evangeliene

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Fortellingene om Jesus – evangeliene

    Det er og har vært et mysterium hvordan budskapet om Jesus kunne spres så raskt. Man har over 40 år med muntlig formidling før nedskrivings-, redigerings- og utvelgelsesprosessene startet. Her må en også være klar over endetidsforestillingene blant de første kristne. Fortellingen om Jesus som kan få fugler av leire til å fly, står også i Koranen 3:43.

    En liten gutt står barbeint i kjortel, med glorie rundt hodet, omringet av småfugler. En fugl sitter på hånden hans.
  • Lærerveiledning Jesus og evangeliene

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om kapitlet Jesus og evangeliene

    I  Jesus og evangeliene  møter elevene en beskrivelse av hvem Jesus var. De møter mange fortellinger om Jesus gjennom å arbeide med evangeliet etter Lukas. Hva mener du? Hva mener du? 

    Lærerveiledning.png
  • Lærerveiledning Religiøst mangfold

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Bilder fra kapitlet Religiøst mangfold

    Informasjon om noen bilder fra  Religiøst mangfold .

    Tre kvinner i svarte klær holder hendene på en liten rund overflate med en hvit kule i midten.
  • Lærerveiledning Spor av religion

    Store spørsmål 8–10

    Artikkel

    Om fagteksten Spor i språket

    Tusen år med kristendom har selvfølgelig satt sine spor i Norge. Få er nok klar over at de har et bibelsk navn selv, at stedet de bor på har en bibelsk referanse i seg eller at yndlingsfilmen er inspirert av fortellinger fra bibelen. Derfor kan det være spennende å lete. I denne delen kan det være gøy å la elevene finne ut hvor deres eget navn stammer fra. Bruk Internett og let. Det samme kan de gjøre med stedsnavn. Se hvem som klarer å finne flest «bibelske» navn.

    Gult trafikkskilt på norsk og russisk som informerer om at det er 4 kilometer til Kirkenes.