Søk

Ressurser og bruken av disse er noe alle har et forhold til – vi bare glemmer av og til å tenke over det. Det viktigste er å bevisstgjøre elevene på at alt vi omgir oss med kommer fra et sted, og legge grunnen for senere diskusjoner om hvilke ressurser det finnes mye og lite av og hvordan menneskers ressursbruk påvirker natur og samfunn. Den foreslåtte oppstartaktiviteten i elevteksten er rask og enkel å gjennomføre. 

Dette delkapitlet gir eksempler på ulike naturressurser og etablerer noen viktige begreper som bør inngå i en drøfting av aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser.  Det påfølgende delkapitlet om bærekraftig bruk av naturressursene tar for seg noen problemstillinger knyttet til dette.

I overordnet del av læreplanen står det at «kunnskap om samspillet mellom natur, individ, teknologi og samfunn kan fremme elevenes evne til kritisk tenkning og bidra til at de tar bevisste valg i hverdagen». Videre er det en del av læreplanmålet for 10. trinn å «gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser»  Vi prøver i dette læreverket å legge til rette for refleksjon og diskusjon rundt dilemmaer knyttet til naturressurser og forbruk, og få elevene til å se at flere dilemmaer angår dem selv i deres egen hverdag. Ikke minst mener vi at for å få gode refleksjoner og diskusjoner er det noen sentrale konsepter elvene må forstå.

Nivå : Temaet er tenkt undervist på 9. trinn. Tidsbruk : Det er lagt opp til at det brukes 5 timer. Læringsarena : Arbeidet kan gjennomføres i klasserommet. Det kan imidlertid være fint å bruke andre arenaer som uteområde, kantina eller i andre mer åpne rom.   Kjerneelementer : Temaet dekker deler av kjerneelementet Kropp og helse. Det handler i stor grad om hvem vi er og hvordan identitet kan henge sammen med vår psykiske helse og selvbilde. Temaet  gir også et lite innblikk i hvordan biologi påvirker bl.a. kjønn. Grunnleggende ferdigheter : Det legges spesielt stor vekt på muntlige ferdigheter. Elevene skal øve seg på å sette ord på og diskutere ulike problemstillinger, samt ta stilling til ulike påstander og argumentere for sitt syn. Tverrfaglige tema og samarbeid med andre fag : Temaet identitet og seksualitet faller innunder det tverrfaglige temaet Folkehelse og livsmestring, og egner seg svært godt for tverrfaglig samarbeid. Samfunnsfag og KRLE er naturlige samarbeidsfag ut fra kompetansemål knyttet til seksualitet. Også norsk, engelsk og kunst- og håndverk kan bidra til at elevene ser temaet fra ulike sider. 

Oppskrift i mat og helse.Oppskrift i mat og helse.

Tusen år med kristendom har selvfølgelig satt sine spor i Norge. Få er nok klar over at de har et bibelsk navn selv, at stedet de bor på har en bibelsk referanse i seg eller at yndlingsfilmen er inspirert av fortellinger fra bibelen. Derfor kan det være spennende å lete. I denne delen kan det være gøy å la elevene finne ut hvor deres eget navn stammer fra. Bruk Internett og let. Det samme kan de gjøre med stedsnavn. Se hvem som klarer å finne flest «bibelske» navn.

Informasjon om noen bilder fra  Sikhisme . 

I dette kapitlet er tanken å bare gi noen små tips til hvor religion kommer til uttrykk i medier og populærkultur. Det er åpenbart at populærkulturer er i konstant endring, og derfor vil det være best om lærer finner aktuelle tema selv. Vi har valgt litt ulike temaer her.

Læreplanen legger størst vekt på kristendommen og de andre store religionene, men allerede under overskriften «Fagets relevans og sentrale verdier» blir nyreligiøsitet nevnt. Alternativbevegelsen er en viktig del av nyreligiøsiteten, og dette kapitlet dekker i hovedsak den.

Her har vi forsøkt å gi et kort riss av et stort tema. Vi begynner med å kort presentere noen myter om sex og kjønn, for så å kort forklare noen regler og oppfatninger om seksualitet innen ulike religioner. Det må nødvendigvis bli forenklinger av et stort tema.

Vi tar opp hvordan urfolks kultur, språk, levesett og boområder er utfordret og beskyttet i dag. 

Informasjon om bilder fra Urfolks religioner .

Vi ser litt på tradisjonens betydning i Islam, og på hvordan det er å leve som muslim. Fra fredagsbønnen i en moské. Det er hovedsakelig menn som ber i moskeen, kvinner ber eventuelt i et mindre rom ved siden av.

Livssynshumanismen går under mange navn, begrepene humanetikk, sekulær humanisme, profan humanisme og verdslig humanisme dekker i praksis det samme. Vi har valgt å ta for oss livssynshumanismens idégrunnlag mer generelt, for i neste underkapittel å gå inn på Human-Etisk Forbund, landets desidert største livssynshumanistiske organisasjon. «Mennesker» av Frans Widerberg (1980)

Informasjon om bilder fra  Humanisme og religionskritikk . Leonardo da Vinci utforsket både menneskekroppen og antikkens kunst. Dette er den berømte tegningen hans «Den vitruviske mannen» (ca. 1487).

Vi ser på ulike tuper for religionskritikk, innenfra og utenfra. Vi tar også for oss kjente religionskritikere som Marx, Nietzsche, Freud og Dawkins. Kullgruvearbeidere i Wales i 1950

I  Filosofi  skal vi se på sannhet, og ulike filosofers måter å tilnærme seg det. Vi ser på Platon, Descartes, Hans Jonas, dyrenes plass og likestilling.  Er du sikker på at du eksisterer her og nå? Er du, dine venner, din familie og stedet du bor på, virkelig? Eller kan det være at alt er en illusjon? Du vil sannsynligvis si at ja, du eksisterer. Men hvordan kan du vite det helt sikkert? Er du sikker på at du eksisterer her og nå? Er du, dine venner, din familie og stedet du bor på, virkelig? Eller kan det være at alt er en illusjon? Du vil sannsynligvis si at ja, du eksisterer. Men hvordan kan du vite det helt sikkert?