Fag
- Engelsk (8361)
- Norsk (7234)
- Matematikk (5716)
- Naturfag (4466)
- Tysk (2469)
- Spansk (2190)
- Samfunnsfag (1806)
- KRLE (1426)
- Helse- og oppvekstfag (1210)
- Religion og etikk (1018)
- Tverrfaglig (1001)
- Fransk (926)
- Samfunnskunnskap (272)
- Mat og helse (255)
- Kunst og håndverk (211)
Trinn
- 8. trinn (10713)
- 10. trinn (10708)
- 9. trinn (10708)
- 2. trinn (8869)
- 1. trinn (8868)
- 3. trinn (8854)
- 4. trinn (8803)
- Vg1 (8361)
- 5. trinn (7577)
- 6. trinn (7577)
- 7. trinn (7577)
- Vg2 (6530)
- Vg3 (4015)
Forfatter
- Anne Tveit (90)
- Liv Guldal (87)
- Lucy Hermoza (52)
- Lars Gunnar Lingås (45)
- Synnøve Pettersen (42)
- Felicia Røkaas (39)
- Cathrine Borchsenius (28)
- Henrik Ibsen (21)
- Ukjent Forfatter (21)
- Ane Stavrum (18)
- Henrik Wergeland (11)
- Alexander Kielland (10)
- Bjørnstjerne Bjørnson (10)
- Mette Haraldsen (10)
- Tonje Gauslaa Sivertzen (9)
Nøkkelord
- Livsmestring (203)
- demokrati og medborgerskap (193)
- folkehelse og livsmestring (150)
- utforsk (136)
- bærekraftig utvikling (134)
- norsk (127)
- Engelsk (126)
- engelskspråklige land (124)
- English speaking countries (117)
- skrive (111)
- pdf (106)
- Folkehelse og livsmeistring (105)
- lyrikk (105)
- utskrift (105)
- elevark (97)
32609 treff
-
Lærerveiledning til naturressurser
Solaris 8–10
Læringsløp
Løsningsforslag og kommentarer til oppgaverLøsningsforslag og kommentarer til oppgavene som står etter sammendraget i kapitlet, og tips og kommentarer til gjennomføring av aktivitetene.
-
Lærerveiledning til naturressurser
Solaris 8–10
Læringsløp
Lærerveiledning til naturressurserNivå : Temaet er tenkt undervist på 9. trinn. Tidsbruk : Det er lagt opp til at det brukes 6 timer. Læringsarena : Noen av aktivitetene kan gjøres i klasserommet, mens andre gjøres ute i nærmiljøet. Kjerneelementer : Jorda og livet på jorda Naturvitenskapelig praksiser og tenkemåter Tverrfaglige tema : Bærekraftig utvikling og Demokrati og medborgerskap Grunnleggende ferdigheter : Gjennom teori, oppgaver og aktiviteter får elevene først og fremst trent lesing, skriving og muntlige ferdigheter.
-
Lærerveiledning til naturressurser
Solaris 8–10
Læringsløp
-
Lærerveiledning til naturressurser
Solaris 8–10
Læringsløp
Avslutning/VurderingOm vurdering og andre tips
-
Humanisme
Store spørsmål 8–10
Ressurs
LivssynshumanismenLivssynshumanisme er en avgrenset del av humanismen. Alle humanister setter enkeltmenneskets verdighet og frihet høyt. Men livssynshumanistene regner ikke med noe overnaturlig; ingen guder eller andre makter står over mennesket. Tvert imot vil livssynshumanister ofte kritisere religionene og arbeide for å minske deres makt og innflytelse.Livssynshumanisme er en avgrenset del av humanismen. Alle humanister setter enkeltmenneskets verdighet og frihet høyt. Men livssynshumanistene regner ikke med noe overnaturlig; ingen guder eller andre makter står over mennesket. Tvert imot vil livssynshumanister ofte kritisere religionene og arbeide for å minske deres makt og innflytelse.
-
Naturressurser
Solaris 8–10
Artikkel
Hva handler det om?Naturen er ikke bare et sted der vi går på tur – den er hjem for alle ville vekster og dyr, den gir oss luft å puste i, rent vann å drikke, mat å spise, klær, hus, energi og mye mer. Alt vi trenger, henter vi fra naturen. Men verdens befolkning vokser, og forbruket øker. Hvert år tar vi ut mer fra naturen enn den kan erstatte, naturområdene minker, og arter dør ut. Så hvordan kan vi bruke naturressursene på en bedre måte, slik at vi ikke ødelegger for generasjonene etter oss?
-
Humanisme
Store spørsmål 8–10
Ressurs
Det menneskeligeHumanisme bygger på ideer og verdier fra mange tenkere og filosofer over mer enn to tusen år. Humanus betyr «menneskelig» på latin. Respekten for hvert enkelt menneske er viktig i humanismen.Humanisme bygger på ideer og verdier fra mange tenkere og filosofer over mer enn to tusen år. Humanus betyr «menneskelig» på latin. Respekten for hvert enkelt menneske er viktig i humanismen.
-
Humanisme
Store spørsmål 8–10
Ressurs
Humanisme i historienGjennom historien har det vært mange tenkere – og tidsperioder – som kan knyttes til humanismen. Mange av dem inspirerer humanister i dag.Gjennom historien har det vært mange tenkere – og tidsperioder – som kan knyttes til humanismen. Mange av dem inspirerer humanister i dag.
-
Humanisme
Store spørsmål 8–10
Ressurs
Human-Etisk forbundHuman-Etisk Forbund er den største organisasjonen for livssynshumanister i Norge. Mange unge blir kjent med forbundet når de velger humanistisk konfirmasjon.Human-Etisk Forbund er den største organisasjonen for livssynshumanister i Norge. Mange unge blir kjent med forbundet når de velger humanistisk konfirmasjon.
-
Lærerveiledning til kjønn og identitet
Solaris 8–10
Læringsløp
Avslutning og vurderingOm vurdering og andre tips
-
Lærerveiledning til kjønn og identitet
Solaris 8–10
Læringsløp
OppstartFør du leser - oppstartaktivitet i boka
-
Lærerveiledning til kjønn og identitet
Solaris 8–10
Læringsløp
Hva påvirker identitet?Det er ingen tvil om at tenårene kan være en utfordrende tid. I dagens sosiale medier er det lett å få inntrykk av at alle andre lever perfekte liv. Vi vil bidra til å bevisstgjøre elevene på at det er både vanlig og nødvendig og stå i vanskelige situasjoner. Valg må tas og de får konsekvenser, men det går det stort sett bra – spesielt om man er bevisst de valgene man gjør seg. Diskutere gjerne caser som er aktuelle i nærmiljøet til elvene. Hva kan man gjøre? Hva bør man gjøre? Og hva kan konsekvensene av valgene bli?
-
Lærerveiledning til kjønn og identitet
Solaris 8–10
Læringsløp
IdentitetDette kapitlet tar i hovedsak for seg kjønn, kjønnsidentitet og seksuell identitet – temaer som har kommet tydeligere fram i det offentlige rom de siste årene gjennom tv-serier og podcaster, fagartikler og debattinnlegg. Det finnes kritiske røster som mener at temaene får for mye oppmerksomhet, men mange faginstanser argumenterer for at barn og unge bør få kunnskap om kjønnsidentitet og seksuell identitet. Internett har enorme mengder informasjon om temaene – og det krever både kunnskap, nettvett og evne til kritisk å vurdere kilder, å klare å navigere i all denne digitale informasjonen. Derfor ønsker vi å gi elevene et balansert og nyansert bilde gjennom tekst og oppgaver.
-
Lærerveiledning til kjønn og identitet
Solaris 8–10
Læringsløp
Kommentarer til aktiviteterAktiviteter
-
Lærerveiledning til kjønn og identitet
Solaris 8–10
Læringsløp
Løsningsforslag og kommentarer til oppgaverLøsningsforslag og kommentarer til oppgavene som står etter sammendraget i kapitlet, og tips og kommentarer til gjennomføring av aktivitetene.
-
Lærerveiledning til kjønn og identitet
Solaris 8–10
Læringsløp
Om Kjønn og identitet – hvem er jeg?I Solaris 8–10 vil elevene møte på temaer som omhandler seksualitet på alle tre trinn. I Solaris 8 lærte de en del om hva som ligger i begrepet seksualitet, og temaet er ment som en overgang mellom det elevene har lært om pubertet på mellomtrinnet til temaer knyttet mer direkte til seksuell helse på ungdomstrinnet. I Solaris 9 har vi valgt å fokusere på identitet – med hovedfokus på kjønnsidentitet og seksuell identitet.
-
Lærerveiledning til naturressurser
Solaris 8–10
Læringsløp
OppstartRessurser og bruken av disse er noe alle har et forhold til – vi bare glemmer av og til å tenke over det. Det viktigste er å bevisstgjøre elevene på at alt vi omgir oss med kommer fra et sted, og legge grunnen for senere diskusjoner om hvilke ressurser det finnes mye og lite av og hvordan menneskers ressursbruk påvirker natur og samfunn. Den foreslåtte oppstartaktiviteten i elevteksten er rask og enkel å gjennomføre.
-
Lærerveiledning til naturressurser
Solaris 8–10
Læringsløp
Fornybare og ikke-fornybare ressurserDette delkapitlet gir eksempler på ulike naturressurser og etablerer noen viktige begreper som bør inngå i en drøfting av aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser. Det påfølgende delkapitlet om bærekraftig bruk av naturressursene tar for seg noen problemstillinger knyttet til dette.
-
Lærerveiledning til naturressurser
Solaris 8–10
Læringsløp
Bærekraftig bruk av naturressurseneI overordnet del av læreplanen står det at «kunnskap om samspillet mellom natur, individ, teknologi og samfunn kan fremme elevenes evne til kritisk tenkning og bidra til at de tar bevisste valg i hverdagen». Videre er det en del av læreplanmålet for 10. trinn å «gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser» Vi prøver i dette læreverket å legge til rette for refleksjon og diskusjon rundt dilemmaer knyttet til naturressurser og forbruk, og få elevene til å se at flere dilemmaer angår dem selv i deres egen hverdag. Ikke minst mener vi at for å få gode refleksjoner og diskusjoner er det noen sentrale konsepter elvene må forstå.
-
Humanisme
Store spørsmål 8–10
Artikkel
Troen på mennesket og fornuften – JacobHei, jeg heter Jacob og er 14 år. Jeg er humanist, det vil si at jeg ikke tror på guder eller profeter. En humanist tror på menneskets fornuft.